V. Barry. Identifier des besoins d’apprentissage. Fondements, méthodologie, études de situation.
Valérie Barry dans un ouvrage de 196 pages propose au lecteur une réflexion et une méthodologie tournées vers « la construction d’une intelligibilité des situations pédagogiques ».Dans un premier chapitre, s’appuyant sur divers concepts (paradigme de la complexité, postulat d’éducabilité, principe...
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| 發表在: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
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| 主要作者: | |
| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 語言: | Français |
| 出版: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2012
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| 在線閱讀: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 總結: | Valérie Barry dans un ouvrage de 196 pages propose au lecteur une réflexion et une méthodologie tournées vers « la construction d’une intelligibilité des situations pédagogiques ».Dans un premier chapitre, s’appuyant sur divers concepts (paradigme de la complexité, postulat d’éducabilité, principe de récursivité notamment) et disciplines, l’auteure développe une théorisation, qui porte sur une approche systémique de l’activité de l’apprenant, au travers de ses observables en contexte scolair... |
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