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Analyse du travail des jurys en validation des acquis : l’usage du référentiel

Cet article porte sur une analyse du travail menée avec des membres d’un jury de validation des acquis professionnels dans une perspective de clinique de l’activité. Après avoir brièvement présenté les méthodes d’autoconfrontation croisée, on analyse les commentaires de deux membres de jury sur les...

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Detalhes bibliográficos
Publicado no:	URI:https://journals.openedition.org/osp,
Autor principal:	Prot, Bernard
Formato:	Article ou chapitre numérique
Idioma:	Français
Publicado em:	L’Orientation scolaire et professionnelle 2010
Assuntos:	Compétences Jury Autoconfrontation croisée Qualification Concepts potentiels Skills Panel Crossed self-confrontation Qualifications Potential concepts
Acesso em linha:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

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collection	OpenEdition Journal
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description	Cet article porte sur une analyse du travail menée avec des membres d’un jury de validation des acquis professionnels dans une perspective de clinique de l’activité. Après avoir brièvement présenté les méthodes d’autoconfrontation croisée, on analyse les commentaires de deux membres de jury sur les images de leur activité filmée pendant une session. En mobilisant la théorie instrumentale de Vygotski et sa reprise récente par Clot et par Rabardel, on montre que le référentiel de diplôme remplit plusieurs fonctions dans cette situation. L’une de ces fonctions retient particulièrement l’attention, étudiée à partir d’un second exemple : la mise en rapport des concepts quotidiens de la candidate avec un concept du référentiel, sous la forme d’un « concept potentiel ».
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