Analyse du travail des jurys en validation des acquis : l’usage du référentiel
Cet article porte sur une analyse du travail menée avec des membres d’un jury de validation des acquis professionnels dans une perspective de clinique de l’activité. Après avoir brièvement présenté les méthodes d’autoconfrontation croisée, on analyse les commentaires de deux membres de jury sur les...
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| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2010
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | Cet article porte sur une analyse du travail menée avec des membres d’un jury de validation des acquis professionnels dans une perspective de clinique de l’activité. Après avoir brièvement présenté les méthodes d’autoconfrontation croisée, on analyse les commentaires de deux membres de jury sur les images de leur activité filmée pendant une session. En mobilisant la théorie instrumentale de Vygotski et sa reprise récente par Clot et par Rabardel, on montre que le référentiel de diplôme remplit plusieurs fonctions dans cette situation. L’une de ces fonctions retient particulièrement l’attention, étudiée à partir d’un second exemple : la mise en rapport des concepts quotidiens de la candidate avec un concept du référentiel, sous la forme d’un « concept potentiel ». |
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