Personnalité proactive et sentiment d’efficacité vocationnelle en première année à l’université : une analyse des conditions nécessaires

Cette étude vise à explorer les liens entre personnalité proactive et sentiment d’efficacité vocationnelle auprès d’une population étudiante, en s’appuyant sur l’analyse des conditions nécessaires. Cette méthode permet d’identifier quel est le score minimum nécessaire d’une variable indépendante pou...

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Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Τόπος έκδοσης:URI:https://journals.openedition.org/osp,
Κύριοι συγγραφείς: Sovet, Laurent, Brioux, Kimberley, Zenasni, Franck, Hajjat, Nacéra
Μορφή: Article ou chapitre numérique
Γλώσσα:Français
Έκδοση: L’Orientation scolaire et professionnelle 2026
Θέματα:
Διαθέσιμο Online:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
Περιγραφή
Περίληψη:Cette étude vise à explorer les liens entre personnalité proactive et sentiment d’efficacité vocationnelle auprès d’une population étudiante, en s’appuyant sur l’analyse des conditions nécessaires. Cette méthode permet d’identifier quel est le score minimum nécessaire d’une variable indépendante pour atteindre un certain score d’une variable dépendante. Au total, 289 étudiant·es inscrit·es en première année de licence en sciences ont participé à cette étude en complétant la version courte de l’échelle de personnalité proactive et la version courte de l’échelle du sentiment d’efficacité vocationnelle. Après un examen de sa structure factorielle, le sentiment d’efficacité vocationnelle a été appréhendé en tant que score global et à travers quatre composantes : sélection d’objectifs, résolution de problèmes, information sur les métiers et les formations et planification et mise en œuvre de ses objectifs. Les résultats montrent que les dimensions du sentiment d’efficacité vocationnelle qui relèvent davantage de comportements actifs comparativement aux dimensions les plus réflexives, sont celles qui requièrent le plus haut niveau de personnalité proactive. Les implications pour les pratiques d’accompagnement et d’éducation à l’orientation dans l’enseignement supérieur sont discutées.