Le groupe de pairs au secours de la scolarité adolescente, une expérience clinique en protection de l’enfance
La surreprésentation de la « difficulté scolaire adolescente » en protection de l’enfance est démontrée par les études comme dans la clinique. Des modalités de traitement opérantes restent pourtant à inventer.Nous discuterons les acquis de l’accompagnement durant trois ans d’un groupe de sept adoles...
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| প্রকাশিত: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
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| প্রধান লেখক: | |
| বিন্যাস: | Article ou chapitre numérique |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2025
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| বিষয়গুলি: | |
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| সংক্ষিপ্ত: | La surreprésentation de la « difficulté scolaire adolescente » en protection de l’enfance est démontrée par les études comme dans la clinique. Des modalités de traitement opérantes restent pourtant à inventer.Nous discuterons les acquis de l’accompagnement durant trois ans d’un groupe de sept adolescents au sein d’un service d’AEMO. Ceux-ci présentent une affiliation scolaire beaucoup plus importante que les autres adolescents suivis dans le service. Nous avancerons que les interactions entre pairs d’un groupe restreint d’adolescents permettent de lutter efficacement contre la désaffiliation scolaire rencontrée en protection de l’enfance. Les caractéristiques générales de ce dispositif seraient le respect de la règle des trois unités (temps, lieu et action), la disponibilité et la permanence dans la relation transférentielle, à l’opposé de la discontinuité habituellement reprochée aux accueillants. Enfin, les freins rencontrés dans la pérennisation de ce dispositif opérant nous amènent à envisager les effets des dynamiques institutionnelles contemporaines sur la généralisation possible de ce dispositif. |
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