Frontières du monde scolaire et reconnaissance de la diversité : réflexions à partir de la guyane
Cet article s’appuie sur une étude réalisée auprès de deux collèges de la ville de Cayenne en Guyane. Il nous permet de réfléchir sur les pratiques éducatives considérées comme un milieu favorisant l’articulation entre savoirs systématisés et savoirs de l’expérience. Les caractéristiques historiques...
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| Xuất bản năm: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
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| Tác giả chính: | |
| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2010
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | Cet article s’appuie sur une étude réalisée auprès de deux collèges de la ville de Cayenne en Guyane. Il nous permet de réfléchir sur les pratiques éducatives considérées comme un milieu favorisant l’articulation entre savoirs systématisés et savoirs de l’expérience. Les caractéristiques historiques et socioculturelles de la Guyane ainsi que les particularités du cursus « collège » permettent de mettre en relief, par un effet de loupe, comment les représentations négatives de la diversité du public de la part des acteurs scolaires – enseignants et élèves – renforcent la rigidité des frontières du monde scolaire et rendent plus difficile le travail d’articulation qui doit être produit par les apprenants. |
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