Construction et validation d’une épreuve de groupe élaborée dans le cadre d’un « assessment center » pour des officiers de marine
Si les études antérieures ont établi la validité prédictive des Assessment Center (A.C.) dans le domaine de l’évaluation du personnel et du recrutement, leur validité de construit n’a pas été démontrée. Dans le cadre d’un travail plus large visant à construire et valider un « Assessment Center » des...
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| In: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
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| Main Authors: | , , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Language: | Français |
| Published: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2009
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| Subjects: | |
| Online Access: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Si les études antérieures ont établi la validité prédictive des Assessment Center (A.C.) dans le domaine de l’évaluation du personnel et du recrutement, leur validité de construit n’a pas été démontrée. Dans le cadre d’un travail plus large visant à construire et valider un « Assessment Center » destiné à des officiers de la marine nationale française, nous avons élaboré une épreuve de groupe (discussion sans leader assigné), dont nous présenterons ici la construction et la validation (validité de contenu, de construit et validité prédictive) ; ces validités ont été testées sur un échantillon de 125 officiers de marine. Nous décrirons ici la construction de grilles d’observation « comportementales » et la formation des observateurs. Tout d’abord, des analyses factorielles exploratoires ont été menées sur les données collectées et trois dimensions furent identifiées (prise d’initiatives efficaces, travail en équipe, autoritarisme). Ensuite, des régressions linéaires multiples ont été calculées entre ces trois facteurs et un critère ultérieur de réussite professionnelle. Ces dimensions ont avec le critère un coefficient de régression multiple significatif (R2 = .43). Les mises en situation apportent des informations complémentaires précieuses que les tests psychométriques classiques ne permettent pas de capturer, soit les interactions entre individus et situations professionnelles. |
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