L’orientation au collège depuis les années 1980 : un problème de choix politique entre deux formes de démocratisation
L’orientation des élèves au collège questionne le type de démocratisation de l’enseignement secondaire que l’on essaie de mettre en œuvre. Une histoire politique des vingt-cinq dernières années montre que lorsqu’il s’agit d’élever globalement le niveau de la formation des élèves (démocratisation qua...
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| Gepubliceerd in: | URI:https://journals.openedition.org/osp, |
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| Hoofdauteur: | |
| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
L’Orientation scolaire et professionnelle
2009
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| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Samenvatting: | L’orientation des élèves au collège questionne le type de démocratisation de l’enseignement secondaire que l’on essaie de mettre en œuvre. Une histoire politique des vingt-cinq dernières années montre que lorsqu’il s’agit d’élever globalement le niveau de la formation des élèves (démocratisation quantitative), un certain consensus règne entre les différents acteurs qui participent aux décisions relatives à cette orientation, en partie parce que cet objectif peut être profitable aux individus. En revanche, dès lors que l’individu passe au premier plan (démocratisation qualitative) et qu’il risque de porter atteinte à une certaine conception du bien commun, les décisions font l’objet de luttes plus âpres. Lorsque les décisions relatives à l’orientation des élèves entendent s’inscrire dans une dynamique de démocratisation qualitative, elles semblent plus difficiles à prendre et sont souvent suivies d’effets discutables. |
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