Educación, memoria y autoritarismo – Historia y memoria del Stronismo en la educación paraguaya (1989–2019)
El presente artículo analiza las estrategias empleadas por la educación paraguaya para abordar el autoritarismo del pasado reciente, fundamentalmente la dictadura de Alfredo Stroessner Matiauda (1954-1989), a 30 años del derrocamiento del régimen. La reforma educativa iniciada en 1991 se propone com...
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| In: | URI:https://journals.openedition.org/nuevomundo, |
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| Main Author: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Language: | Espagnol |
| Published: |
Nuevo mundo mundos nuevos
2020
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| Subjects: | |
| Online Access: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | El presente artículo analiza las estrategias empleadas por la educación paraguaya para abordar el autoritarismo del pasado reciente, fundamentalmente la dictadura de Alfredo Stroessner Matiauda (1954-1989), a 30 años del derrocamiento del régimen. La reforma educativa iniciada en 1991 se propone como un elemento fundamental contribuir a la instauración y fortalecimiento de la democracia en el Paraguay, para lo cual resulta esencial vincular, en el ámbito del sistema educativo, la construcción de la ciudadanía a políticas de memoria, lo que implica nuevas maneras de narrar e interpretar el pasado reciente desde la perspectiva del reconocimiento a las violaciones de DDHH en el pasado. |
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