Les espaces numériques scolaires et l’accès du grand public à l’information numérique au Sénégal
This article is the result of a study on digital learning spaces in the Dakar area. Our methodology followed three complementary steps: a quantitative survey, a qualitative survey, and a review of current literature on the subject. From kindergarden to college, the number of digital learning spaces...
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| 出版年: | URI:https://journals.openedition.org/netcom, |
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| 主要な著者: | , |
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Netcom
2016
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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openedition-oai:revues.org:netcom_1980 https://doi.org/10.4000/netcom.1980 urn:doi:10.4000/netcom.1980 fr https://journals.openedition.org/netcom/1980 2016-02-15T01:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/ij6j https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Les espaces numériques scolaires et l’accès du grand public à l’information numérique au Sénégal Netcom Netcom Association info:eu-repo/semantics/reference/issn/2431-210X info:eu-repo/semantics/reference/issn/0987-6014 URI:https://journals.openedition.org/netcom Diallo-Dia, Maty Sane, Ansoumana TIC fracture numérique espace numérique scolaire TICE cybercentre cybercafé inclusion numérique cyberjeune animateur d’espace ICT digital divide information and communication technology digital learning space cyber cybercafé digital inclusion young space activity This article is the result of a study on digital learning spaces in the Dakar area. Our methodology followed three complementary steps: a quantitative survey, a qualitative survey, and a review of current literature on the subject. From kindergarden to college, the number of digital learning spaces (with multimedia tools and internet access) is growing so fast that one might wonder about the scenarios and logic that led to their establishment and the competences of the actors behind it. The results show the existence of several categories of learning spaces based on their organization or the objectives that led to their creation. They also show how digital learning spaces help reduce the digital divide in Senegal and, in addition to the classical use of ICT, come in handy in personal projects as well, and how they contribute to the development of the areas in which they are established… L’article est le résultat d’une étude sur des espaces numériques implantés dans des écoles de la région de Dakar. Trois démarches méthodologiques complémentaires ont été privilégiées : une enquête quantitative, une enquête qualitative et une revue de la littérature sur le sujet. De la maternelle à l’université, on observe de plus en plus l’ouverture d’espaces dotés d’équipements multimédia et d’accès à Internet au point que toute personne avertie peut s’interroger sur les scénarii et les logiques qui président à ces ouvertures et les compétences des acteurs. Les résultats montrent l’existence de diverses catégories d’espaces en fonction de leur organisation ou des objectifs qui ont présidé à leur implantation, et comment les espaces numériques scolaires contribuent à la réduction de la fracture numérique au Sénégal et comment, au-delà des usages classiques des TIC, ces espaces peuvent accompagner les usagers dans leurs projets personnels, et contribuer au développement de la localité où ils sont implantés… |
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This article is the result of a study on digital learning spaces in the Dakar area. Our methodology followed three complementary steps: a quantitative survey, a qualitative survey, and a review of current literature on the subject. From kindergarden to college, the number of digital learning spaces (with multimedia tools and internet access) is growing so fast that one might wonder about the scenarios and logic that led to their establishment and the competences of the actors behind it. The results show the existence of several categories of learning spaces based on their organization or the objectives that led to their creation. They also show how digital learning spaces help reduce the digital divide in Senegal and, in addition to the classical use of ICT, come in handy in personal projects as well, and how they contribute to the development of the areas in which they are established… |
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