La formation des formateurs à l’ère de la numérisation de la société et de la mondialisation. Les leçons de la pandémie, les apports des sciences cognitives
La pandémie de la covid 19 a touché plus de 1,5 milliard d’élèves et d’étudiants dans 165 pays. Elle a obligé les enseignants à concevoir de nouvelles méthodes d’enseignement, avec la mise en œuvre de l’enseignement à distance comme seule alternative à la poursuite de la continuité pédagogique. Cett...
Kaydedildi:
| Yayımlandı: | URI:https://journals.openedition.org/multilinguales, |
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| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Multilinguales
2022
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| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | La pandémie de la covid 19 a touché plus de 1,5 milliard d’élèves et d’étudiants dans 165 pays. Elle a obligé les enseignants à concevoir de nouvelles méthodes d’enseignement, avec la mise en œuvre de l’enseignement à distance comme seule alternative à la poursuite de la continuité pédagogique. Cette situation a entrainé de nombreuses difficultés, en particulier l’absence de contacts, les problèmes techniques et les difficultés de connexion. De plus, de nombreux enseignants estiment ne pas avoir suffisamment de compétences dans le domaine des technologies numériques. Nous présentons quelques résultats qui montrent les apports des sciences cognitives dans le domaine du co-apprentissage à distance, ce qui impose une formation spécifique des formateurs à l’ère de la numérisation de la société. |
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