Compétence interculturelle et enseignement des langues maternelles en Afrique francophone contemporaine
Cet article est une réflexion sur la place de la culture et des langues maternelles, donc de l’identité culturelle, dans l’enseignement des langues, en Afrique francophone contemporaine. Depuis la prise en compte de la compétence interculturelle dans l’acquisition des langues, on est passé de la did...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/multilinguales, |
|---|---|
| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Multilinguales
2018
|
| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Cet article est une réflexion sur la place de la culture et des langues maternelles, donc de l’identité culturelle, dans l’enseignement des langues, en Afrique francophone contemporaine. Depuis la prise en compte de la compétence interculturelle dans l’acquisition des langues, on est passé de la didactique « des langues » à la didactique « des langues et cultures », confirmant ainsi l’importance de la culture, donc de l’identité culturelle de chaque individu, en la classe de langue. Cependant, ce regard nouveau sur les relations entre la langue et la culture dans l’enseignement n’est pas une question réellement prise en compte dans les systèmes éducatifs de tous les pays de l’Afrique francophone. Aujourd’hui encore, dans certains des pays africains, enseignants et apprenants utilisent la langue française pour l’étude de leurs cultures. C’est cette question que nous aborderons à travers la notion de « compétence interculturelle » dans les systèmes d’enseignement/apprentissage des langues et cultures en Afrique francophone. |
|---|