A necessidade de formação didáctico-pedagógica do professor universitário principiante
Este texto visa abordar a questão relacionada com a formação do professor universitário principiante, tendo em conta que a tarefa da educação em Angola é promovida por desafios que estimulam os pedagogos a reflectir em um ensino superior rigoroso e objectivo capaz de proporcionar ao cidadão uma form...
Wedi'i Gadw mewn:
| Cyhoeddwyd yn: | URI:https://journals.openedition.org/mulemba, |
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| Prif Awdur: | |
| Fformat: | Article ou chapitre numérique |
| Iaith: | Portugais |
| Cyhoeddwyd: |
Mulemba
2018
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| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Crynodeb: | Este texto visa abordar a questão relacionada com a formação do professor universitário principiante, tendo em conta que a tarefa da educação em Angola é promovida por desafios que estimulam os pedagogos a reflectir em um ensino superior rigoroso e objectivo capaz de proporcionar ao cidadão uma formação com qualidade. Mas, evidências empíricas do exercício docente apontam que, para que este desiderato se concretize, é preciso abandonar a perspectiva actual em que, por exemplo, professores principiantes começam a leccionar como docentes titulares de cadeiras sem o devido acompanhamento de um professor experiente, bem assim como, tornar obrigatório o certificado de agregação pedagógica. |
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