La École de Cadres d’Uriage y el Mouvement peuple et culture, una «tercera vía» grenoblesa
Entre el ideal de instrucción pública formulado por Condorcet en 1792 en la Convention Nationale y la consagración mundial de la educación permanente a través de la publicación en 1973 del Informe para el Desarrollo de la Educación de la UNESCO, más conocido como «Informe Faure», existe una larga y...
Gardado en:
| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/mcv, |
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| Autor Principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Espagnol |
| Publicado: |
Mélanges de la Casa de Velázquez
2026
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Entre el ideal de instrucción pública formulado por Condorcet en 1792 en la Convention Nationale y la consagración mundial de la educación permanente a través de la publicación en 1973 del Informe para el Desarrollo de la Educación de la UNESCO, más conocido como «Informe Faure», existe una larga y dilatada historia de movimientos y de acciones educativas de carácter popular. Inscrito en esa larga genealogía de proyectos comprometidos con la experimentación pedagógica la IIª Guerra mundial dio nacimiento a dos experiencias pedagógicas paradigmáticas: la École de Cadres d’Uriage y el movimiento Peuple et Culture. Partiendo del análisis de su producción escrita, así como de la literatura historiográfica existente y de la documentación localizada en los Archivos departamentales de l’Isère, el presente artículo se propone profundizar en el conocimiento genealógico de la emergencia de la educación popular en Francia, así como dar cuenta del papel jugado por el cristianismo de inspiración maritainiana y mounierista en el posterior desarrollo de movimientos y proyectos de educación popular. |
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