L’animation à l’université française, un enseignement en quête d’identification
Il existe quelques articles universitaires français consacrés au cinéma d’animation qui soulèvent ponctuellement des questions esthétiques. Si quelques chercheurs se sont consacrés plus pleinement à cet objet cela n’a pas abouti à la création et à la persistance de cours, de séminaires ou à la tenue...
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Mise au point
2015
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openedition-oai:revues.org:map_1972 https://doi.org/10.4000/map.1972 urn:doi:10.4000/map.1972 fr https://journals.openedition.org/map/1972 2015-05-26T02:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/i3ku https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ L’animation à l’université française, un enseignement en quête d’identification Mise au point Association française des enseignants et chercheurs en cinéma et audiovisuel info:eu-repo/semantics/reference/issn/2261-9623 URI:https://journals.openedition.org/map Roffat, Lucie Merijeau et Sébastien enseignement cinéma d'animation objet culturel illégitime écoles de formation animation cinema French studies film training schools Il existe quelques articles universitaires français consacrés au cinéma d’animation qui soulèvent ponctuellement des questions esthétiques. Si quelques chercheurs se sont consacrés plus pleinement à cet objet cela n’a pas abouti à la création et à la persistance de cours, de séminaires ou à la tenue de colloques sur l’animation. Chaque tentative est restée isolée et ne s’est pas inscrite dans une logique pédagogique totalement intégrée à l’enseignement des départements de cinéma en France. Dans cet article, nous nous interrogerons sur les paradigmes d’enseignement de l'animation à l’université française, en insistant précisément sur ce qui fait leur particularité et leur spécificité quand ils concernent l'animation, par rapport à d’autres cinémas. Nous nous appuierons sur des entretiens réalisés auprès d’enseignants et de chercheurs en animation et sur notre propre expérience professorale pour formuler des hypothèses qui permettront de prolonger la réflexion. As few French academic publications have been devoted to Animation dealing with aesthetic issues, some researchers have focused their attention more fully on this concern. However they did not succeed in the creation and persistence of courses, seminars or symposiums. Every attempt at studying Animation remained isolated and without the fundamental pedagogical logic which is relevant of the departments of Cinema Studies in France. In this article, we will address the educational paradigms of Animation in French universities, with a focus on what makes these paradigms so specific when compared to other cinemas. We will rely on interviews conducted with teachers and researchers in Animation, and on our own teaching experiences to make assumptions, which will make for more ample reflection. |
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Il existe quelques articles universitaires français consacrés au cinéma d’animation qui soulèvent ponctuellement des questions esthétiques. Si quelques chercheurs se sont consacrés plus pleinement à cet objet cela n’a pas abouti à la création et à la persistance de cours, de séminaires ou à la tenue de colloques sur l’animation. Chaque tentative est restée isolée et ne s’est pas inscrite dans une logique pédagogique totalement intégrée à l’enseignement des départements de cinéma en France. Dans cet article, nous nous interrogerons sur les paradigmes d’enseignement de l'animation à l’université française, en insistant précisément sur ce qui fait leur particularité et leur spécificité quand ils concernent l'animation, par rapport à d’autres cinémas. Nous nous appuierons sur des entretiens réalisés auprès d’enseignants et de chercheurs en animation et sur notre propre expérience professorale pour formuler des hypothèses qui permettront de prolonger la réflexion. |
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