Élargir le cadre
Se fondant sur l’expérience personnelle de son auteur dans la mise en place des enseignements de cinéma et audiovisuel (dans le secondaire et à l’université), l’article analyse le cadre dans lequel elle s’est effectuée et ses conséquences : tentation de focaliser sur le cinéma artistique et sur l’ap...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Mise au point
2015
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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openedition-oai:revues.org:map_1864 https://doi.org/10.4000/map.1864 urn:doi:10.4000/map.1864 fr https://journals.openedition.org/map/1864 2015-05-26T02:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/i3km https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Élargir le cadre Mise au point Association française des enseignants et chercheurs en cinéma et audiovisuel info:eu-repo/semantics/reference/issn/2261-9623 URI:https://journals.openedition.org/map Odin, Roger cinéma société médias langage cinématographique identité cinema society media film language identity Se fondant sur l’expérience personnelle de son auteur dans la mise en place des enseignements de cinéma et audiovisuel (dans le secondaire et à l’université), l’article analyse le cadre dans lequel elle s’est effectuée et ses conséquences : tentation de focaliser sur le cinéma artistique et sur l’approche esthétique, encouragement à une approche non distancée et renforcement du « mythe » du cinéma. L’article plaide pour une ouverture en termes d’objet (tout le champ couvert par l’utilisation du langage cinématographique), d’approche (toutes les disciplines), de méthode (l’évolution des outils permet désormais de généraliser le recours à la pratique) et de visées : pas seulement un encouragement à une approche non distancée et un renforcement du « mythe » du cinéma, mais un enseignement au service des diverses disciplines, un enseignement citoyen et contribuant à la construction de soi. Based on the contributor’s personal experience, this article analyses the setting up of a cinema and audio-visual curriculum in French secondary schools and universities and deals with its implications: a temptation to focus on cinema as art with an aesthetical approach and an invitation to accept film as “myth”. The article advocates the necessity of openness in terms of objects (the whole field in which film language is used), approaches (all academic disciplines), methods (the development of technology making it possible to generalize a film practice) and pedagogical objectives (teaching art but also giving citizenship know-how and allowing self-development). |
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OpenEdition Journal |
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Se fondant sur l’expérience personnelle de son auteur dans la mise en place des enseignements de cinéma et audiovisuel (dans le secondaire et à l’université), l’article analyse le cadre dans lequel elle s’est effectuée et ses conséquences : tentation de focaliser sur le cinéma artistique et sur l’approche esthétique, encouragement à une approche non distancée et renforcement du « mythe » du cinéma. L’article plaide pour une ouverture en termes d’objet (tout le champ couvert par l’utilisation du langage cinématographique), d’approche (toutes les disciplines), de méthode (l’évolution des outils permet désormais de généraliser le recours à la pratique) et de visées : pas seulement un encouragement à une approche non distancée et un renforcement du « mythe » du cinéma, mais un enseignement au service des diverses disciplines, un enseignement citoyen et contribuant à la construction de soi. |
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