Cursus de cinéma : le rêve d’une époque ?
Dans un article publié en 2004 dans la revue Questions de communication, j’avais tenté d’examiner certains paradoxes, source de tensions et de malentendus, liés à la définition des études cinématographiques et audiovisuelles. Dix ans plus tard, les dysfonctionnements qui persistent dans notre champ...
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Mise au point
2015
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| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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openedition-oai:revues.org:map_1862 https://doi.org/10.4000/map.1862 urn:doi:10.4000/map.1862 fr https://journals.openedition.org/map/1862 2015-05-26T02:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/i3kl https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Cursus de cinéma : le rêve d’une époque ? Mise au point Association française des enseignants et chercheurs en cinéma et audiovisuel info:eu-repo/semantics/reference/issn/2261-9623 URI:https://journals.openedition.org/map Nacache, Jacqueline Dans un article publié en 2004 dans la revue Questions de communication, j’avais tenté d’examiner certains paradoxes, source de tensions et de malentendus, liés à la définition des études cinématographiques et audiovisuelles. Dix ans plus tard, les dysfonctionnements qui persistent dans notre champ prouvent que non seulement les malentendus ne se sont pas apaisés mais qu’ils se sont aggravés, à mesure que nous nous sommes éloignés de ce qui a fondé notre communauté, à savoir le cinéma lui-même. À force de répéter que le cinéma « n’est pas une discipline », les chercheurs ont pris, vis-à-vis de leur objet, des distances qui sont devenues impossibles à résorber. Tout laisse penser désormais que l’idéal propre à la génération des « pères fondateurs », à savoir leur confiance dans le cinéma, dans sa capacité à former les esprits, était une illusion liée au contexte de l’époque. C’est cette confiance qu’il nous faut retrouver aujourd’hui, par-delà toutes les ambiguïtés, pour donner aux études cinématographiques et audiovisuelles de nouvelles perspectives d’avenir. In a 2004 essay published in the French scholarly journal Questions de communication, I pointed out a number of paradoxes pertaining to the pedagogies and methods of film and media studies, which have been a constant source of friction and misunderstandings. The problems that prevail in our field ten years later prove not only that misunderstandings have not cleared up but that they are only getting more common, as we have gradually moved away from what was the raison d'être of our community--cinema itself. Because they have been intent on claiming that cinema ‘is not a discipline’, scholars have distanced themselves from their object of study to an unprecedented extent. One could almost affirm that the convictions that inspired the generation of the ‘founding fathers’, namely their trust in cinema and its ability to shape young minds, was an illusion linked to the context of the period. What we need today is to revive that trust in order to open up new perspectives in the teaching of film and media studies. |
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Dans un article publié en 2004 dans la revue Questions de communication, j’avais tenté d’examiner certains paradoxes, source de tensions et de malentendus, liés à la définition des études cinématographiques et audiovisuelles. Dix ans plus tard, les dysfonctionnements qui persistent dans notre champ prouvent que non seulement les malentendus ne se sont pas apaisés mais qu’ils se sont aggravés, à mesure que nous nous sommes éloignés de ce qui a fondé notre communauté, à savoir le cinéma lui-même. À force de répéter que le cinéma « n’est pas une discipline », les chercheurs ont pris, vis-à-vis de leur objet, des distances qui sont devenues impossibles à résorber. Tout laisse penser désormais que l’idéal propre à la génération des « pères fondateurs », à savoir leur confiance dans le cinéma, dans sa capacité à former les esprits, était une illusion liée au contexte de l’époque. C’est cette confiance qu’il nous faut retrouver aujourd’hui, par-delà toutes les ambiguïtés, pour donner aux études cinématographiques et audiovisuelles de nouvelles perspectives d’avenir. |
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