L’École normale de l’an III et « l’art d’enseigner » : les séances de débats
L’Ecole normale de l’an III a été fondée sur une volonté délibérée de rendre à l’oralité toute sa place dans la pédagogie, en s’appuyant sur l’introduction d’une innovation technologique, la sténographie, à l’intérieur du processus didactique lui-même. L’article examine les trois types de débats qui...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/lrf, |
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| Autor principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
La Révolution française
2013
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | L’Ecole normale de l’an III a été fondée sur une volonté délibérée de rendre à l’oralité toute sa place dans la pédagogie, en s’appuyant sur l’introduction d’une innovation technologique, la sténographie, à l’intérieur du processus didactique lui-même. L’article examine les trois types de débats qui se sont déroulés : séances de mathématiques, débats autour des livres élémentaires, discussions sur les leçons des professeurs, le problème de l’élémentation des sciences traversant l’ensemble. |
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