De la production à la segmentation du texte en phrases, quels outils d’analyse pour l’enseignant ?
L’article se propose d’inventorier les outils d’analyse dont dispose un enseignant pour guider la réécriture d’un écrit scolaire lorsqu’il est sous-ponctué. La définition traditionnelle de la phrase allie quatre critères qui sont rarement vérifiés simultanément dans les corpus normés comme non normé...
Enregistré dans:
| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/lidil, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Lidil
2016
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |