De l’analyse de productions écrites d’élèves et de ses usages potentiels pour la formation des enseignants du secondaire en grammaire
Cet article présente une proposition de traitement didactique du fonctionnement des temps du verbe qui prend appui sur l’analyse de textes d’élèves. La démarche d’analyse examine les composantes génériques du texte, la mise en forme discursive ainsi que les dimensions liées à la grammaire de la phra...
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| In: | URI:https://journals.openedition.org/lidil, |
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| Main Author: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Language: | Français |
| Published: |
Lidil
2013
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| Online Access: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Cet article présente une proposition de traitement didactique du fonctionnement des temps du verbe qui prend appui sur l’analyse de textes d’élèves. La démarche d’analyse examine les composantes génériques du texte, la mise en forme discursive ainsi que les dimensions liées à la grammaire de la phrase. Des analyses de textes argumentatifs de corpus contrastés viennent illustrer la démarche adoptée. Enfin, les usages potentiels de cette démarche d’analyse dans le contexte de la formation des enseignants du secondaire sont présentés. |
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