Échanges exolingues via internet et appropriation des langues-cultures
La télécollaboration en langues désigne des dispositifs d’apprentissage informatisés permettant à des groupes d’apprenants de développer des compétences en langues et cultures étrangères au moyen d’échanges via Internet avec des groupes d’apprenants alloglottes. De tels dispositifs, qui recouvrent u...
Gorde:
| Argitaratua izan da: | URI:https://journals.openedition.org/lidil, |
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| Beste egile batzuk: | |
| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Lidil
2009
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| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Gaia: | La télécollaboration en langues désigne des dispositifs d’apprentissage informatisés permettant à des groupes d’apprenants de développer des compétences en langues et cultures étrangères au moyen d’échanges via Internet avec des groupes d’apprenants alloglottes. De tels dispositifs, qui recouvrent une diversité d’objectifs, de contextes et de pratiques langagières, se sont multipliés depuis une dizaine d’années, mais la recherche s’est encore peu intéressée aux phénomènes propres à ces situations d’appropriation et aux problématiques soulevées. Après une revue générale de la recherche dans ce domaine de la télécollaboration, les huit autres contributions présentent toutes des usages « écologiques » non suscités à des fins d'expérimentation, en s’employant à décrire le dispositif qui est à l’origine des échanges et à caractériser le type de communication qui s'y déroule. La question la plus fréquemment abordée est celle du développement de la compétence culturelle, centrale dans cinq contributions. Telecollaboration in language learning refers to computerised learning projects that enable groups of learners to develop their expertise in foreign languages and cultures through exchanges via the Internet with groups of non-native learners. These projects, which cover a wide range of objectives, contexts, and language practices, have proliferated over the last ten years, but there is still little research in the phenomena specific to these appropriation situations and the problems that they raise. After a general review of research in this field of telecollaboration, eight other contributions present within “environmentally friendly”, this issue discusses usages that have not been elicited for experimental purposes by describing the device that is at the origin of the exchanges and to characterise the type of communication that takes place there. The question most frequently addressed is that of developing cultural competence, which is central to five of the contributions. |
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