La figure de l’auteur à travers la construction théorico-didactique des objets grammaticaux
L’article traite de l’effacement de la figure de l’auteur dans une leçon sur le circonstanciel (Grammaire pour lire et écrire, CE2, Tomassone et Leu‑Simon). Le discours auctorial occulte des sources énonciatives-notionnelles et naturalise un cadre théorique de référence (le paradigme fonctionnel-syn...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/lidil, |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Lidil
2009
|
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | L’article traite de l’effacement de la figure de l’auteur dans une leçon sur le circonstanciel (Grammaire pour lire et écrire, CE2, Tomassone et Leu‑Simon). Le discours auctorial occulte des sources énonciatives-notionnelles et naturalise un cadre théorique de référence (le paradigme fonctionnel-syntaxique), sans justifier l’exclusion du cadre sémantique, ni articuler explicitement la syntaxe avec les cadres énonciatifs-notionnels morphologique, sémantique et énonciatif, ce qui aurait permis de présenter des points de vue complémentaires dans une démarche systémique. Compte tenu des répercussions du brouillage de la figure de l’auteur sur le travail du sujet apprenant, l’article conclut en proposant que le discours de l’auteur hiérarchise explicitement le complexe dans le discours primaire grâce à une sémiotisation idoine inspirée des hypertextes pour les notions connexes. |
|---|