Ariane Richard-Bossez, L’entrée dans les apprentissages scolaires et ses inégalités. Lecture sociologique de la construction des savoirs à l’école maternelle
Alors que de nombreuses recherches sociologiques ont démontré l’impact de la fréquentation de l’école maternelle sur les scolarités et les inégalités afférentes, les investigations qualitatives sur les processus qui y sont à l’œuvre restent à ce jour relativement rares. Ariane Richard-Bossez qui a...
Wedi'i Gadw mewn:
| Cyhoeddwyd yn: | URI:https://journals.openedition.org/lectures, |
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| Prif Awdur: | |
| Fformat: | Article ou chapitre numérique |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
Lectures
2024
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| Mynediad Ar-lein: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Crynodeb: | Alors que de nombreuses recherches sociologiques ont démontré l’impact de la fréquentation de l’école maternelle sur les scolarités et les inégalités afférentes, les investigations qualitatives sur les processus qui y sont à l’œuvre restent à ce jour relativement rares. Ariane Richard-Bossez qui a elle-même travaillé à ce niveau d’enseignement présente dans cet ouvrage issu de sa thèse une analyse fouillée de la manière dont les jeunes élèves y « entrent dans les savoirs », une question tout... |
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