La mosquée dans l’école ou contre l’école ?
Les rapports entre l’école et le religieux revêtent en Algérie des formes variables selon le contexte historique. Sous la colonisation, l’enseignement islamique pallie dans une certaine mesure les carences de la politique scolaire coloniale. Après l’indépendance, on assiste à un effort remarquable d...
Guardado en:
| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/jda, |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Journal des anthropologues
2010
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | Les rapports entre l’école et le religieux revêtent en Algérie des formes variables selon le contexte historique. Sous la colonisation, l’enseignement islamique pallie dans une certaine mesure les carences de la politique scolaire coloniale. Après l’indépendance, on assiste à un effort remarquable de scolarisation, conduisant à une hausse rapide du niveau d’instruction général, mais contribuant à la reproduction de trois formes d’inégalités : entre sexes, entre villes et campagnes et entre classes sociales. L’infiltration de l’appareil scolaire par les islamistes radicaux et l’investissement massif de la sphère religieuse par les exclus du système contribuent à l’émergence d’un vaste mouvement d’opposition au pouvoir de l’État. Mais ce mouvement dépourvu de projet social réel se délite en basculant dans la violence, tandis que la défense du droit au savoir suscite une mobilisation croissante. |
|---|