Enquête sur les séries télévisées spécialisées au travers du prisme des (futurs) professionnels de santé
Cet article s’inscrit dans le contexte des études portant sur la FASP / fiction spécialisée (Petit, 1999 ; Isani, 2004a). Bien que la variété générique de la FASP romanesque ait été explorée (Charpy, 2004, 2014), l’impact des séries télévisées sur les (futurs) professionnels de santé est toujours en...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/ilcea, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
ILCEA
2022
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Cet article s’inscrit dans le contexte des études portant sur la FASP / fiction spécialisée (Petit, 1999 ; Isani, 2004a). Bien que la variété générique de la FASP romanesque ait été explorée (Charpy, 2004, 2014), l’impact des séries télévisées sur les (futurs) professionnels de santé est toujours en cours d’investigation (Carnet, 2020).Le but de cet article est d’étudier le modus operandi des étudiants et des hospitalo-universitaires français lorsqu’ils regardent des séries spécialisées anglo-saxonnes en anglais (VO ou VOST) pendant leur temps libre ou à l’UFR des Sciences de Santé.Un questionnaire a été soumis à trois groupes distincts : 32 étudiants de première année, 13 étudiants de la deuxième à la sixième année des études de santé et 22 hospitalo-universitaires. Les questionnaires comportaient un tronc commun de 8 questions ciblant les différents types de séries visionnées par les (futurs) professionnels de santé, leurs séries médicales ou médico-légales préférées, leurs motivations, l’intérêt socio-professionnel et lexical de la fiction spécialisée et sa pertinence. Deux questions supplémentaires, réservées aux étudiants en fin de cursus et aux professionnels, portaient sur d’éventuels échanges avec les membres de leur communauté et sur l’utilisation pédagogique effective de la fiction spécialisée. Il a également été demandé aux professionnels de santé de répondre à quelques questions sur la FASP romanesque.Afin de mieux comprendre les liens entre « réalité télévisuelle » et réalité professionnelle, l’impact de la FASP télévisuelle a été analysé à la lumière de la « théorie de la culture » / cultivation theory (Gerbner et al., 1986). En s’appuyant sur la distinction entre « lecteur naïf », « lecteur profane » et « lecteur spécialisé » de la FASP (Isani, 2009), l’auteur a également étudié les diverses voies d’accès à la FASP télévisuelle des (futurs) professionnels de santé ainsi que leurs relations ambivalentes avec la réalité offerte par la fiction. Les résultats de l’enquête pourront être mis à profit pour dégager des pistes de travail pédagogiques prometteuses en anglais de spécialité. |
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