Diego Rivera : Autoportrait de l’artiste en révolutionnaire ou en créateur
À l’issue du processus révolutionnaire (1910-1920), José Vasconcelos, ministre de l’Éducation de 1920 à 1924, fait appel aux artistes afin qu’ils se joignent au programme qui fournira les bases d’un nationalisme révolutionnaire. Il ne s’agissait pas seulement de l’édification d’un nouvel État mais...
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| In: | URI:https://journals.openedition.org/ideas, |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Published: |
IdeAs
2016
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| Online Access: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | À l’issue du processus révolutionnaire (1910-1920), José Vasconcelos, ministre de l’Éducation de 1920 à 1924, fait appel aux artistes afin qu’ils se joignent au programme qui fournira les bases d’un nationalisme révolutionnaire. Il ne s’agissait pas seulement de l’édification d’un nouvel État mais de la formation d’un homme nouveau ou « homme régénéré ». L’une des richesses de l’exposition du Grand Palais réside dans ses portraits. Sans les passer en revue, je voudrais montrer en quoi les po... |
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