S’engager contre l’enseignement de la « théorie du genre ». Trajectoires sociales et carrières militantes dans les mouvements anti-« ABCD de l’égalité »
Fondé sur une vingtaine d’entretiens et un ensemble de notes ethnographiques, cet article compare les propriétés sociales et les carrières d’entrée des militantes catholiques et musulmanes engagées contre l’enseignement de la « théorie du genre » à l’école, ainsi que les incidences biographiques de...
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| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/gss, |
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| المؤلف الرئيسي: | |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Genre, sexualité et société
2018
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | Fondé sur une vingtaine d’entretiens et un ensemble de notes ethnographiques, cet article compare les propriétés sociales et les carrières d’entrée des militantes catholiques et musulmanes engagées contre l’enseignement de la « théorie du genre » à l’école, ainsi que les incidences biographiques de leur mobilisation. On fait ici l’hypothèse que les militantes catholiques et musulmanes, en dépit de cette cause commune et au-delà des motivations religieuses apparentes, sont entrées en mobilisation pour des raisons très différentes, façonnées en premier lieu par leurs expériences contrastées de l’institution scolaire. |
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