Matérialisme et révolution chez Célestin Freinet
Ce texte met l’accent sur deux dimensions du projet théorique et pratique de Freinet, matérialisme et révolution, qui le singularisent dans le paysage des pédagogies nouvelles. Une telle perspective suppose de considérer le travail de Célestin Freinet comme un travail mené en situation (au sens de S...
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| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/grm, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Cahiers du GRM
2019
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | Ce texte met l’accent sur deux dimensions du projet théorique et pratique de Freinet, matérialisme et révolution, qui le singularisent dans le paysage des pédagogies nouvelles. Une telle perspective suppose de considérer le travail de Célestin Freinet comme un travail mené en situation (au sens de Sartre), et par conséquent de le considérer en train de se faire, dans un débat permanent avec la conjoncture théorique et pratique dans laquelle il s’élabore, sans présupposer certains de ses résultats comme évidents ou donnés d’emblée. A partir d’une relecture précise des premiers articles publiés par Freinet au cours des années 1920 pour les revues Clarté et L’école émancipée, et de son engagement syndical, il s’agit de mettre en évidence et d’éclairer la manière dont le matérialisme révolutionnaire de Freinet a, non seulement rendu possible, mais déterminé en profondeur ses premières tentatives pédagogiques, en premier lieu la fameuse « imprimerie à l’école ». |
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