Les politiques publiques en faveur de la scolarisation des filles : le cas de l’enseignement primaire au Burkina Faso depuis 1960
Au Burkina Faso, les filles sont restées longtemps sous-scolarisées. Depuis l’accession du pays à l’indépendance en 1960, des réformes du système éducatif et des actions ont été mises en place pour accroître leur accès et leur maintien à l’école. La présentation des politiques et actions sera suivie...
保存先:
| 出版年: | URI:https://journals.openedition.org/gef, |
|---|---|
| 第一著者: | |
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
GEF - Genre Éducation Formation
2023
|
| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Au Burkina Faso, les filles sont restées longtemps sous-scolarisées. Depuis l’accession du pays à l’indépendance en 1960, des réformes du système éducatif et des actions ont été mises en place pour accroître leur accès et leur maintien à l’école. La présentation des politiques et actions sera suivie des données chiffrées pour voir quels résultats ces politiques publiques ont pu produire pour les filles. Si les politiques adoptées et les actions déployées ont permis d’accroître leur scolarisation au niveau du primaire, des disparités entre zones urbaines et zones rurales subsistent. Comment l’expliquer ? |
|---|