Les vraies filles et les autres
« Les vraies filles et les autres » est une étude qui prend racine à partir d’une remarque faite par une élève de 3e en cours d’EPS : « Moi je suis une vraie fille, je cours pas ». Cette objection a suscité une réflexion sur le genre de l’engagement nous amenant à poser la question suivante : dans q...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/gef, |
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| Hlavní autoři: | , , , |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
GEF - Genre Éducation Formation
2025
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| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | « Les vraies filles et les autres » est une étude qui prend racine à partir d’une remarque faite par une élève de 3e en cours d’EPS : « Moi je suis une vraie fille, je cours pas ». Cette objection a suscité une réflexion sur le genre de l’engagement nous amenant à poser la question suivante : dans quelle mesure l’expression de genre peut-elle influencer l’engagement des collégien·nes en cours d’EPS ? Nous avons utilisé une méthodologie qualitative par observation avec un journal de terrain et une grille ciblant six élèves incarnant une « féminité accentuée » ou une « masculinité complice ». Les résultats montrent qu’une « féminité accentuée » minore l’engagement comportemental en EPS alors qu’une « masculinité complice » le favorise. En revanche, les expressions de genre influencent peu l’engagement émotionnel. Nous avons formulé deux sous-hypothèses concernant la « masculinité complice » et apporté des nuances explicatives pour la « féminité accentuée » afin d’interpréter ce dernier résultat. |
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