Définir le concept de consentement en contexte éducatif : proposition à partir de la Toile de l’égalité
Le mouvement #MeToo et ses suites ont contribué à multiplier les discussions entourant le concept de consentement et à mettre en lumière ses liens avec la prévention des violences sexuelles (Moyano et al., 2023). Toutefois, depuis déjà plusieurs décennies, le concept fait l’objet de discussions aux...
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| 發表在: | URI:https://journals.openedition.org/gef, |
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| Auteurs principaux: | , |
| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 語言: | Français |
| 出版: |
GEF - Genre Éducation Formation
2025
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| 主題: | |
| 在線閱讀: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 總結: | Le mouvement #MeToo et ses suites ont contribué à multiplier les discussions entourant le concept de consentement et à mettre en lumière ses liens avec la prévention des violences sexuelles (Moyano et al., 2023). Toutefois, depuis déjà plusieurs décennies, le concept fait l’objet de discussions aux niveaux juridique, académique et populaire. Dans un premier temps, nous explorerons les différentes définitions théorisées à l’intérieur des champs de savoir juridique, philosophique et scolaire (Beres, 2014; Hickman & Muehlenhard, 1999; Hörnle, 1998; Hurd, 1996). Dans un deuxième temps, nous analyserons de quelle manière ces diverses conceptions influencent ou limitent la compréhension du consentement, notamment en lien avec la prévention des violences sexuelles (Hall, 2019; Schneider & Hirsch, 2018). Enfin, nous proposerons une définition propre à l’enseignement-apprentissage du concept de consentement en se basant sur la Toile de l’égalité proposée par Collet et al. (2024). |
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