Les pauses en cours d’études à la française. Expérimenter dans la linéarité
Les parcours d’études en France restent encore aujourd’hui très marqués par un modèle linéaire. Pourtant une relative délinéarisation semble s’être engagée, observable à la fois par l’augmentation des interruptions temporaires d’études et par l’institutionnalisation en 2015 de la césure. S’intéressa...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/formationemploi, |
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| Autors principals: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Formation emploi
2026
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Les parcours d’études en France restent encore aujourd’hui très marqués par un modèle linéaire. Pourtant une relative délinéarisation semble s’être engagée, observable à la fois par l’augmentation des interruptions temporaires d’études et par l’institutionnalisation en 2015 de la césure. S’intéressant aux jeunes sortis de l’enseignement supérieur en 2017 à partir des données Génération, ce travail vise à quantifier et caractériser les interruptions temporaires en cours d’études, puis à mesurer leurs effets sur l’insertion professionnelle. Il en ressort que la norme de linéarité reste en vigueur en France, où le marché du travail dévalorise globalement les parcours d’études discontinus. Seules les pauses « justifiées » procurent un avantage, et pour les publics les mieux dotés. |
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