Certifier des compétences en formation a-t-il un sens ?
Dans les pratiques d’évaluation, qu’en est-il de l’approche par compétences (APC) à laquelle est liée la notion de certification ? Cette question est examinée à partir d’une observation des pratiques d’évaluation par des professionnels d’entreprise pour la délivrance de titres professionnels du mini...
Tallennettuna:
| Julkaisussa: | URI:https://journals.openedition.org/formationemploi, |
|---|---|
| Päätekijä: | |
| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
Formation emploi
2023
|
| Aiheet: | |
| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | Dans les pratiques d’évaluation, qu’en est-il de l’approche par compétences (APC) à laquelle est liée la notion de certification ? Cette question est examinée à partir d’une observation des pratiques d’évaluation par des professionnels d’entreprise pour la délivrance de titres professionnels du ministère du Travail. Ces professionnels sont porteurs d’une conception finalisée du travail compatible avec l’acception de la notion de compétence contenue dans les référentiels des titres. Néanmoins, la singularité de la situation d’épreuve par rapport aux situations de travail en entreprise les conduit à minorer les idées de performance et de résultats. Dès lors, pour évaluer les candidats, les professionnels s’intéressent à d’autres aspects (compréhension technique des exercices demandés, démarches…). Ce faisant, ils (re) mettent au premier plan la question des savoirs. |
|---|