Internformat: Thomas et la pastèque : un kamishibaï pour le plurilinguisme et l’inclusion

Thomas et la pastèque : un kamishibaï pour le plurilinguisme et l’inclusion

L’articolo presenta i risultati di una sperimentazione condotta sul libro per bambini Thomas e l’anguria, di Alberto Giammaruco e Mauro Scarpa, edito da Kurumuny. Si tratta di un album bilingue italiano-griko che è stato inizialmente adattato e tradotto in diverse lingue nell’ambito del progetto Era...

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	URI:https://journals.openedition.org/esp,
1. Verfasser:	Vernetto, Gabriella
Format:	Article ou chapitre numérique
Sprache:	Français
Veröffentlicht:	Éducation et sociétés plurilingues 2026
Schlagworte:	early language learning biliteracy co-construction of didactic tools pupils with special educational needs initiation to languages and cultures Frühes Sprachenlernen Lesen in zwei Sprachen Ko-Konstruktion von Lernhilfen Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen Offenheit gegenüber Sprachen und Kulturen apprendimento precoce delle lingue lettura in due lingue co-costruzione di supporti didattici alunni con bisogni educativi speciali apertura alle lingue e alle culture
Online Zugang:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

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description	L’articolo presenta i risultati di una sperimentazione condotta sul libro per bambini Thomas e l’anguria, di Alberto Giammaruco e Mauro Scarpa, edito da Kurumuny. Si tratta di un album bilingue italiano-griko che è stato inizialmente adattato e tradotto in diverse lingue nell’ambito del progetto Erasmus Plus Lectŭrĭo+ (Lettura e comprensione transfrontaliera unite da una rete di intercomprensione aperta ai più giovani). L’adattamento ha riguardato sia il testo che le immagini per favorire una migliore comprensione della storia, in particolare per gli alunni dislessici. È stata prodotta anche una versione per kamishibai in diverse lingue. È la versione kamishibai, in italiano, francese e spagnolo, che è stata sperimentata nelle classi delle scuole elementari e primarie del Nord Italia (Valle d’Aosta). L’articolo definisce prima il contesto e la sperimentazione nelle classi, poi analizza i risultati e infine illustra i supporti didattici, prodotti in collaborazione con gli insegnanti.
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Thomas et la pastèque : un kamishibaï pour le plurilinguisme et l’inclusion

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