Quel rôle pour l’école ?
Perché l’ideale “Educazione per tutti” diventi una realtà, è necessario che le comunità si impegnino nella scolarizzazione dei loro figli. Come mostra questo studio di casi svolto presso la popolazione nawda del Togo, è possibile che le rappresentazioni sociali della scuola militino contro un impegn...
Bewaard in:
| Gepubliceerd in: | URI:https://journals.openedition.org/esp, |
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| Hoofdauteur: | |
| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
Éducation et sociétés plurilingues
2015
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| Online toegang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Samenvatting: | Perché l’ideale “Educazione per tutti” diventi una realtà, è necessario che le comunità si impegnino nella scolarizzazione dei loro figli. Come mostra questo studio di casi svolto presso la popolazione nawda del Togo, è possibile che le rappresentazioni sociali della scuola militino contro un impegno totale. Ciò è vero soprattutto quando le scuole sono percepite come istituzioni porovenienti dall’estero, che non rispondono né alle aspettative, né ai desideri delle comunità rurali. |
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