Insécurité langagière et obstacles à l’enseignement et à l’apprentissage
Un testo recente (Adami et alii 2023) mette in luce diversi aspetti dell’insicurezza linguistica a cui vanno incontro alcuni adulti in fase di inserzione, francofoni nativi e di estrazione popolare. Per pensare i loro problemi linguistici, gli studiosi ricorrono ad un paradigma antropologico, nell’a...
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| Τόπος έκδοσης: | URI:https://journals.openedition.org/esp, |
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| Κύριος συγγραφέας: | |
| Μορφή: | Article ou chapitre numérique |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
Éducation et sociétés plurilingues
2026
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| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Περίληψη: | Un testo recente (Adami et alii 2023) mette in luce diversi aspetti dell’insicurezza linguistica a cui vanno incontro alcuni adulti in fase di inserzione, francofoni nativi e di estrazione popolare. Per pensare i loro problemi linguistici, gli studiosi ricorrono ad un paradigma antropologico, nell’ambito di una ricerca applicata il cui apparato teorico e le cui analisi, volti verso l’azione sociale e culturale, si distanziano dalla vulgata della didattica istituzionale. I capitoli si sovrappongono e si completano per mettere in luce la realtà molteplice delle situazioni d’apprendimento e propongono scenari pedagogici che sfruttano supporti elaborati con i formatori in una prospettiva di interazione e di relazione. La lettura di questo testo ci invita a proseguire la riflessione attraverso lo studio di alcuni problemi teorico-pratici e di alcune piste di soluzione. |
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