Des savoirs disciplinaires au service de l’Éducation au développement durable ? Un cas en formation d’enseignants
L’évidence de la dualité savoir/action peut conduire, à l’école, à faire des savoirs disciplinaires de simples ressources à mobiliser pour résoudre des problèmes politiques tels que ceux du développement durable, alors que les disciplines scientifiques se sont précisément développées en s’autonomisa...
Tallennettuna:
| Julkaisussa: | URI:https://journals.openedition.org/ere, |
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| Päätekijä: | |
| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
Éducation relative à l'environnement
2018
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| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |