Former et transmettre pour l’adoption de comportements écologiques durables - Une étude empirique menée en France
Le rapport 2014 de l'UNESCO soulignait le rôle essentiel de l'éducation concernant les préoccupations environnementales et, de fait, la préservation de l'environnement. De nombreux articles ont traité de l'importance de ce rôle. Dans une précédente étude par exemple, nous avons m...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/ere, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Éducation relative à l'environnement
2026
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Le rapport 2014 de l'UNESCO soulignait le rôle essentiel de l'éducation concernant les préoccupations environnementales et, de fait, la préservation de l'environnement. De nombreux articles ont traité de l'importance de ce rôle. Dans une précédente étude par exemple, nous avons mis en évidence des préoccupations différenciées à ce sujet, selon le niveau d'éducation. En prolongement, l'objectif ici est de dépasser les seules préoccupations et sensibilités en analysant les déterminants des comportements pro-environnementaux (CPE). À l'aide d’une enquête statistique menée en 2021 auprès de 1 000 individus en France métropolitaine, nous soulignons l'importance de l'éducation directe et indirecte sur l'adoption de CPE, mais également, dans la transmission de normes et d’attitudes intergénérationnelle en faveur de l'environnement. L'éducation apparait ainsi comme un levier efficace pour agir en faveur de l'environnement. |
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