Portrait de l’écoanxiété et de ses relations avec l’engagement écologique chez des élèves du secondaire
Les bouleversements environnementaux terrestres se déploient à une échelle qui laisse aujourd’hui peu d’entre nous dans l’indifférence. En réaction à l’ampleur des transformations et des défis qui attendent nos sociétés, l’écoanxiété est un ressenti légitime qui peut ultimement, quoique rarement, êt...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/ere, |
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| المؤلفون الرئيسيون: | , , |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Éducation relative à l'environnement
2026
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | Les bouleversements environnementaux terrestres se déploient à une échelle qui laisse aujourd’hui peu d’entre nous dans l’indifférence. En réaction à l’ampleur des transformations et des défis qui attendent nos sociétés, l’écoanxiété est un ressenti légitime qui peut ultimement, quoique rarement, être associée à une moins bonne qualité de vie des personnes qui en font l’expérience. L’engagement écologique est alors une posture individuelle souhaitable pour réagir à une telle émotion et espérer minimiser la gravité de la dégradation des écosystèmes. Cet article présente les résultats d’une étude effectuée auprès de 409 élèves d’une école secondaire de la région de la Mauricie, dont l'objectif était de mesurer et de comparer leurs niveaux d’écoanxiété et d’engagement écologique. Nous exposerons un portrait détaillé des niveaux de ces variables chez les élèves, puis nous mettrons en lumière et analyserons des corrélations pertinentes entre celles-ci et leurs dimensions. Finalement, des implications possibles pour le milieu éducatif québécois sont discutées. |
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