Une recherche collaborative pour une éducation de l'attention aux vivants : nichoirs connectés, humains et mésanges
Ce texte est centré sur le volet éducatif d’un projet d’écologie scientifique ayant pour objectif d’étudier l’adaptation des mésanges charbonnières urbaines au changement climatique. Des nichoirs connectés installés dans des écoles et collèges de Paris et de Montpellier permettent une observation de...
Guardado en:
| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/ere, |
|---|---|
| Autores principales: | , , , , , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Éducation relative à l'environnement
2026
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | Ce texte est centré sur le volet éducatif d’un projet d’écologie scientifique ayant pour objectif d’étudier l’adaptation des mésanges charbonnières urbaines au changement climatique. Des nichoirs connectés installés dans des écoles et collèges de Paris et de Montpellier permettent une observation des mésanges, à partir de laquelle les relations entre humains et non-humains peuvent être reconsidérées. Ancré dans une épistémologie des savoirs situés, cet article documente le changement de conceptualisation qui s’est opéré au sein d’un groupe de recherche collaborative : de la subjectivation de la mésange à l’éducation de l’attention aux vivants, dont il pose les principaux ancrages. Cet ajustement a eu lieu dans « un penser avec » les enseignant·es, les élèves, les nichoirs connectés et les mésanges, soit dans une épistémologie alliant humains et non humains. |
|---|