L’émerveillement comme levier pédagogique : Apports des scientifiques-écrivaines à l’éducation relative à l’environnement
Cet article explore le potentiel pédagogique et philosophique de textes écrits par des scientifiques-écrivaines telles que Lynn Margulis, Suzanne Simard et Robin Wall Kimmerer pour susciter l’émerveillement (awe) et l’engagement écocitoyen. En révélant l’agentivité méconnue d’êtres vivants comme les...
Kaydedildi:
| Yayımlandı: | URI:https://journals.openedition.org/ere, |
|---|---|
| Yazar: | |
| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Éducation relative à l'environnement
2024
|
| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | Cet article explore le potentiel pédagogique et philosophique de textes écrits par des scientifiques-écrivaines telles que Lynn Margulis, Suzanne Simard et Robin Wall Kimmerer pour susciter l’émerveillement (awe) et l’engagement écocitoyen. En révélant l’agentivité méconnue d’êtres vivants comme les bactéries, les champignons ou les arbres, ces textes peuvent provoquer un questionnement philosophique sur notre rapport au vivant. L’émerveillement qu’ils suscitent peut nourrir une pensée attentive (caring thinking) envers le monde vivant et un désir d’agir en sa faveur. Intégrés dans une démarche d’éducation relative à l’environnement, croisant approches littéraires, philosophiques et scientifiques, ces textes offrent des ressources fécondes pour développer une écologie de l’attention et de la réciprocité. Cet article esquisse des pistes pour une éducation à l’écocitoyenneté par l’éveil de la sensibilité et de la réflexivité. |
|---|