« Doit-on instaurer une dictature écologique ? » Influence du thème abordé sur les pratiques argumentatives des lycéens
Le thème de l’écologie dans un dialogue philosophique semble porteur de tensions épistémologiques et émotionnelles spécifiques, qui pourraient aider ou gêner l’argumentation philosophique des lycéens. Le propos de cet article est de décrire et de comprendre davantage, à partir de l’analyse d’un corp...
Kaydedildi:
| Yayımlandı: | URI:https://journals.openedition.org/ere, |
|---|---|
| Yazar: | |
| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Éducation relative à l'environnement
2024
|
| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | Le thème de l’écologie dans un dialogue philosophique semble porteur de tensions épistémologiques et émotionnelles spécifiques, qui pourraient aider ou gêner l’argumentation philosophique des lycéens. Le propos de cet article est de décrire et de comprendre davantage, à partir de l’analyse d’un corpus composé de trois dialogues observés en classe de philosophie en France, l’influence du thème abordé sur les pratiques argumentatives. |
|---|