Expérimenter les dimensions subjectives et culturelles de la transition avec des jeunes de l’enseignement supérieur.
Considérée comme une composante centrale de l’écocitoyenneté, l’éducation par la nature est pourtant souvent absente des programmes de formation dans l’enseignement supérieur. Fort de ce constat, le projet de recherche TransDisc a conçu un dispositif pédagogique expérimental d’immersion en nature. L...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/ere, |
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| Autori principali: | , , |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Éducation relative à l'environnement
2024
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Considérée comme une composante centrale de l’écocitoyenneté, l’éducation par la nature est pourtant souvent absente des programmes de formation dans l’enseignement supérieur. Fort de ce constat, le projet de recherche TransDisc a conçu un dispositif pédagogique expérimental d’immersion en nature. L’objectif principal de ce dispositif était d’expérimenter l’intérêt d’un prototype d’activité ex-situ inspiré par les pédagogies de l’écologie du sensible, en particulier le Travail Qui Relie et l’Intervention Psycho-sociale par la Nature et l’Aventure. Le point commun de ces approches est de donner une place prépondérante au lien d'interdépendance avec le vivant, aux émotions, à l’imagination et au corps. Après avoir clarifié les objectifs et les sources d’inspiration théoriques du dispositif pédagogique, l’article présente les résultats concernant les aspects saillants du dispositif relatifs aux dimensions subjectives et culturelles de la transition. |
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