Le développement de la vision professionnelle à partir de la méthode en autoconfrontation croisée
L’objectif de cette étude est de savoir dans quelle mesure une situation de formation construite en référence à la méthode en autoconfrontation croisée peut contribuer à la fabrique du « regard » des étudiants. La situation de formation a été proposée à 9 étudiants en master 2 MEEF parcours EPS. Pou...
Wedi'i Gadw mewn:
| Cyhoeddwyd yn: | URI:https://journals.openedition.org/ejrieps, |
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| Prif Awdur: | |
| Fformat: | Article ou chapitre numérique |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
EJRIEPS
2024
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| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Crynodeb: | L’objectif de cette étude est de savoir dans quelle mesure une situation de formation construite en référence à la méthode en autoconfrontation croisée peut contribuer à la fabrique du « regard » des étudiants. La situation de formation a été proposée à 9 étudiants en master 2 MEEF parcours EPS. Pour que « l’acte de voir se développe » (Goodwin, 1997), nous avons incité les étudiants à regarder leur activité avec « les yeux » d’une autre activité (Tomas et al., 2020). L’analyse a consisté à repérer les objets de discours et le développement des significations afin de mettre en évidence les idées nouvelles qui ont cheminé au fil du discours. Elle montre comment les étudiants, en même temps qu’ils parlent, élaborent des idées à propos d’un « difficile à dire et à expliquer » qui court dans le dialogue (Clot, 2005). Ces idées sont les moyens à partir desquels ils vont pouvoir penser, agir et voir autrement. Plusieurs conditions sont toutefois à respecter pour faire du dispositif de formation un réel instrument de développement de l’expérience. |
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