Morceaux choisis : les interactions en EPS
Cette recherche s’attache à analyser l’interaction entre une enseignante stagiaire d’Education Physique et Sportive (EPS) et ses élèves comme un moment privilégié pour se construire en tant qu’enseignant. Elle s’inscrit dans une perspective de la didactique professionnelle (Amade-Escot, 1998 ; Bouth...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/ejrieps, |
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| Hlavní autoři: | , |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
EJRIEPS
2023
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| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Cette recherche s’attache à analyser l’interaction entre une enseignante stagiaire d’Education Physique et Sportive (EPS) et ses élèves comme un moment privilégié pour se construire en tant qu’enseignant. Elle s’inscrit dans une perspective de la didactique professionnelle (Amade-Escot, 1998 ; Bouthier, Pastré et Samurçay, 1995), pénétrant ainsi le lieu de l’activité professionnelle de l’enseignante d’EPS par une observation et une analyse de son activité (Durand, 1998). Les interactions entre l’enseignante et ses élèves sont décrites comme étant des rites ou rituels (Goffman, 1974) qui nécessitent des compétences particulières pour le bon fonctionnement de la classe.Afin d’étudier les différents types d’interaction, une étude de cas a été menée avec Aude, enseignante stagiaire d’EPS et sa classe de seconde. Trois leçons de gymnastique au sol ont été plus précisément analysées. Des données d’observation et d’enregistrement ont été recueillies in situ, complétées par des entretiens. Le traitement des données visait à répertorier les différents types d’interactions et à analyser l’interaction comme de véritables rituels de rencontre et comme le lieu de construction de compétences professionnelles. |
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