Vers un cadre d’analyse pour différencier les modalités de « contextualisation authentique » en éducation physique et sportive
Comment aider l’élève à acquérir des connaissances, des savoir-faire et à l’amener à devenir compétent en situation ? Quelles pratiques enseignantes effectives tournées vers la construction de compétences, pour quels effets ? Pour les chercheurs qui tentent d’approcher et de comprendre les effets de...
Enregistré dans:
| 發表在: | URI:https://journals.openedition.org/ejrieps, |
|---|---|
| Auteurs principaux: | , , |
| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 語言: | Français |
| 出版: |
EJRIEPS
2021
|
| 在線閱讀: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| id |
openedition-oai:revues.org:ejrieps_6945 |
|---|---|
| record_format |
openedition |
| spelling |
openedition-oai:revues.org:ejrieps_6945 https://doi.org/10.4000/ejrieps.6945 urn:doi:10.4000/ejrieps.6945 fr https://journals.openedition.org/ejrieps/6945 2021-10-27T02:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/fnuc https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ Vers un cadre d’analyse pour différencier les modalités de « contextualisation authentique » en éducation physique et sportive EJRIEPS Presses universitaires de Franche-Comté info:eu-repo/semantics/reference/issn/2105-0821 URI:https://journals.openedition.org/ejrieps Vercruysse, Benoit Carlier, Ghislain Paquay, Léopold Comment aider l’élève à acquérir des connaissances, des savoir-faire et à l’amener à devenir compétent en situation ? Quelles pratiques enseignantes effectives tournées vers la construction de compétences, pour quels effets ? Pour les chercheurs qui tentent d’approcher et de comprendre les effets de la pédagogie par compétence, ces questions sont au cœur des débats. Les théories se réclamant de la perspective située mettent en évidence l’intérêt d’étudier les relations entre le contexte et les apprentissages afin de mieux comprendre les situations scolaires. Au travers d’une revue de la littérature et d’illustrations tirées d’explorations, le présent article présente nos réflexions actuelles autour de l’observation de pratiques en se focalisant sur le concept de « contextualisation authentique ». |
| collection |
OpenEdition Journal |
| language |
Français |
| format |
Article ou chapitre numérique |
| building |
0/Bibliothèque numérique/ 1/Bibliothèque numérique/OpenEdition Journals/ |
| description |
Comment aider l’élève à acquérir des connaissances, des savoir-faire et à l’amener à devenir compétent en situation ? Quelles pratiques enseignantes effectives tournées vers la construction de compétences, pour quels effets ? Pour les chercheurs qui tentent d’approcher et de comprendre les effets de la pédagogie par compétence, ces questions sont au cœur des débats. Les théories se réclamant de la perspective située mettent en évidence l’intérêt d’étudier les relations entre le contexte et les apprentissages afin de mieux comprendre les situations scolaires. Au travers d’une revue de la littérature et d’illustrations tirées d’explorations, le présent article présente nos réflexions actuelles autour de l’observation de pratiques en se focalisant sur le concept de « contextualisation authentique ». |
| author |
Vercruysse, Benoit Carlier, Ghislain Paquay, Léopold |
| spellingShingle |
Vercruysse, Benoit Carlier, Ghislain Paquay, Léopold Vers un cadre d’analyse pour différencier les modalités de « contextualisation authentique » en éducation physique et sportive |
| author_facet |
Vercruysse, Benoit Carlier, Ghislain Paquay, Léopold |
| author_sort |
Vercruysse, Benoit |
| title |
Vers un cadre d’analyse pour différencier les modalités de « contextualisation authentique » en éducation physique et sportive |
| title_short |
Vers un cadre d’analyse pour différencier les modalités de « contextualisation authentique » en éducation physique et sportive |
| title_full |
Vers un cadre d’analyse pour différencier les modalités de « contextualisation authentique » en éducation physique et sportive |
| title_fullStr |
Vers un cadre d’analyse pour différencier les modalités de « contextualisation authentique » en éducation physique et sportive |
| title_full_unstemmed |
Vers un cadre d’analyse pour différencier les modalités de « contextualisation authentique » en éducation physique et sportive |
| title_sort |
vers un cadre d’analyse pour différencier les modalités de « contextualisation authentique » en éducation physique et sportive |
| publisher |
EJRIEPS |
| publishDate |
2021 |
| container_title |
URI:https://journals.openedition.org/ejrieps |
| url |
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.4000/ejrieps.6945 https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://journals.openedition.org/ejrieps/6945 |
| _version_ |
1877293428080902144 |