La mixité vs non mixité en éducation physique influence-t-elle l’intérêt en situation des élèves ?

La mixité vs non mixité en éducation physique influence-t-elle l’intérêt en situation des élèves ?

Basée sur la « théorie de l’intérêt » (Chen, Darst, & Pangrazi, 2001), cette étude a pour but de comparer les effets de classes mixtes et non mixtes en éducation physique sur l’intérêt en situation des élèves. L’échantillon comprend 177 élèves suisses de second degré, âgés de 11 à 17 ans (M = 14...

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書誌詳細
出版年:URI:https://journals.openedition.org/ejrieps,
主要な著者: Lentillon-Kaestner, Vanessa, Roure, Cédric
フォーマット: Article ou chapitre numérique
言語:Français
出版事項: EJRIEPS 2020
主題:
intérêt en situation
mixité
non mixité
filles
garçons
tâches techniques
situational interest
single-sex
boys
girls
coed
technical learning tasks
オンライン･アクセス:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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collection OpenEdition Journal
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Lentillon-Kaestner, Vanessa
Roure, Cédric
La mixité vs non mixité en éducation physique influence-t-elle l’intérêt en situation des élèves ?
description Basée sur la « théorie de l’intérêt » (Chen, Darst, & Pangrazi, 2001), cette étude a pour but de comparer les effets de classes mixtes et non mixtes en éducation physique sur l’intérêt en situation des élèves. L’échantillon comprend 177 élèves suisses de second degré, âgés de 11 à 17 ans (M = 14.07, ET = 1.41 ; 96 garçons et 81 filles). Les élèves ont complété l’échelle française sur l’intérêt en situation en 15 items directement après avoir pratiqué une tâche d’apprentissage sélectionnée. Le questionnaire a été complété par les mêmes élèves en classes mixtes et non mixtes. Une Manova à deux facteurs à mesures répétées a été réalisée afin d’examiner les effets principaux et d’interaction entre le sexe des élèves, la composition de la classe (mixte vs non mixte) sur les cinq dimensions de l’intérêt en situation. Les résultats ont montré un effet principal de la composition de la classe sur l’intérêt en situation des élèves. L’étude encourage les enseignant(e)s à proposer des classes mixtes pour augmenter la motivation des élèves en éducation physique.
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publisher EJRIEPS
publishDate 2020
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