« L'activité » des élèves en risque de décrochage scolaire en EPS : la dynamique des interactions en classe
IntroductionLe décrochage scolaire est le principal indicateur de la réussite et de l’échec des politiques d’éducation (Commission Européenne, 2000). Il se traduit par l’abandon prématuré du parcours scolaire, souvent à l’issue d’un désengagement progressif, un « décrochage de l’intérieur » (Bonner...
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| 出版年: | URI:https://journals.openedition.org/ejrieps, |
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| 第一著者: | |
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
EJRIEPS
2019
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| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | IntroductionLe décrochage scolaire est le principal indicateur de la réussite et de l’échec des politiques d’éducation (Commission Européenne, 2000). Il se traduit par l’abandon prématuré du parcours scolaire, souvent à l’issue d’un désengagement progressif, un « décrochage de l’intérieur » (Bonnery, 2003) : de l’ennui, des distractions épisodiques puis fréquentes, des échecs cumulés ou mal acceptés conduisant à un désinvestissement croissant et des absences. Au-delà des facteurs de risques ... |
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