Apprendre l’usage du temps dans les familles cadres : Une enquête en immersion
Cadre de la recherche : Les pratiques de gestion de parents cadres expriment la normativité des rationalités managériales. Celles-ci renvoie à des raisonnements gestionnaires transversales (sphères privées ou publiques, familiales ou professionnelles, de loisirs) qui dessinent des rapports à soi, au...
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Enfances Familles Générations
2018
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| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
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genre couple rationalité éthos frontières temporelles travail émotionnel charge mentale cadres double carrière normes éducatives classe immersion gender couple social class rationality ethos temporal borders emotional work mental effects double careers educational standards immersion Ponsin, Annabelle Apprendre l’usage du temps dans les familles cadres : Une enquête en immersion |
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Cadre de la recherche : Les pratiques de gestion de parents cadres expriment la normativité des rationalités managériales. Celles-ci renvoie à des raisonnements gestionnaires transversales (sphères privées ou publiques, familiales ou professionnelles, de loisirs) qui dessinent des rapports à soi, aux autres, et au monde (Le Texier, 2016). L’articulation des temps quotidiens (Kaufmann, 1992) et des trajectoires de vie (Bessin 2009) permet de saisir les rapports de classe, d’âge et de genre (Le Feuvre, 2006) en jeu dans ces processus. Les normes temporelles y sont « bricolées » et continuellement rejouées (Canguilhem, 1943 ; De Certeau 1994). Objectifs : J’observe la manière dont ces « temporalités managériales » sont modelées, intériorisées et transmises par les membres du couple (dans leurs vies professionnelles, parentales, conjugales), les enfants (dans leur socialisation, leur scolarité, leur mobilité) et les collectifs familiaux (dans leurs modes de gestion quotidienne).Méthodologie : L’approche qualitative s’amorce par une immersion. En tant que baby-sitter, je remplis un triple rôle : fonctionnel (pour coordonner les activités), éducatif (pour socialiser les enfants à l’enchainement de ces activités) et affectif (pour temporiser les cadences de ces rythmes). Cette immersion se complète par un dispositif d’entretiens et de carnets de bord personnalisés.Résultats : Ces foyers sont des interfaces, semi-ouvertes, de flux. La place que j’y prends est charnière pour comprendre le rôle nodal des mères et des normes éducatives dans la production, la diffusion, l’intériorisation et l’invisibilisation des normes temporelles.Conclusion : Les « modalités de construction » de ces temporalités (Elias, 1997) informent des normativités managériales qui se logent dans nos modes d’être et nos co-constructions intimes.Contribution : L’immersion dans ces territoires temporels, que j’apprivoise, est une clef pour saisir ces processus en leur cœur. Par un retour réflexif sur ma pratique itérative, cet article souligne les co-constructions familiales de normes temporelles managériales. |
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Celles-ci renvoie à des raisonnements gestionnaires transversales (sphères privées ou publiques, familiales ou professionnelles, de loisirs) qui dessinent des rapports à soi, aux autres, et au monde (Le Texier, 2016). L’articulation des temps quotidiens (Kaufmann, 1992) et des trajectoires de vie (Bessin 2009) permet de saisir les rapports de classe, d’âge et de genre (Le Feuvre, 2006) en jeu dans ces processus. Les normes temporelles y sont « bricolées » et continuellement rejouées (Canguilhem, 1943 ; De Certeau 1994). Objectifs : J’observe la manière dont ces « temporalités managériales » sont modelées, intériorisées et transmises par les membres du couple (dans leurs vies professionnelles, parentales, conjugales), les enfants (dans leur socialisation, leur scolarité, leur mobilité) et les collectifs familiaux (dans leurs modes de gestion quotidienne).Méthodologie : L’approche qualitative s’amorce par une immersion. En tant que baby-sitter, je remplis un triple rôle : fonctionnel (pour coordonner les activités), éducatif (pour socialiser les enfants à l’enchainement de ces activités) et affectif (pour temporiser les cadences de ces rythmes). Cette immersion se complète par un dispositif d’entretiens et de carnets de bord personnalisés.Résultats : Ces foyers sont des interfaces, semi-ouvertes, de flux. La place que j’y prends est charnière pour comprendre le rôle nodal des mères et des normes éducatives dans la production, la diffusion, l’intériorisation et l’invisibilisation des normes temporelles.Conclusion : Les « modalités de construction » de ces temporalités (Elias, 1997) informent des normativités managériales qui se logent dans nos modes d’être et nos co-constructions intimes.Contribution : L’immersion dans ces territoires temporels, que j’apprivoise, est une clef pour saisir ces processus en leur cœur. Par un retour réflexif sur ma pratique itérative, cet article souligne les co-constructions familiales de normes temporelles managériales. Research framework: In families where the parents are senior executives, parental management practices are excellent illustrators of normative managerial rationalities. The application of traversal management reasoning (whether private, public, professional, family or leisure), influences the relationship with the self, with others, and the entire world (Le Testier, 2015). Their articulation of daily time (Kaufman, 1992) and life trajectories (Bessin, 2009) makes it possible to understand the relationship between class, age and gender (Fleuve, 2006) and how temporal standards are continuously shaped (Canguilhem, 1943; De Certeau 1994). Objectives: I observed the manner in which these “managerial temporalities” are formed, interiorized and passed on by the couple in their professional , parental and marital lives; the children, in their socialization, schooling and travels; and the within the entire family itself through daily organization. Methodology: This work takes a qualitative approach that started with immersion. As a baby-sitter, I assumed a triple role: functional (coordinating activities), educational (socializing with the children through a succession of activities) and emotional (temporizing the impacts of these rhythms). This immersion was complemented by private interviews and personalized logbooks. Result: The homes visited are semi-open interfaces that are in a state of flux. I took a transitional place to better understand the focal role of mothers and the educational standards used for the production, diffusion, the interiorization as well as the invisibilisation of their temporal norms. Conclusion: The “methods of construction” used for these temporalities (Elias, 1997) informs us of managerial norms that are applied to our way of being and our intimate co-constructions. Contribution: The immersion that I’m undertaking in temporal territories is key to understanding the core of these processes. Through the means of a reflective look on my iterative practices, this article underlines the familial co-constructions of managerial temporal norms. |