Analyse comparative
L’objet de cet article est d’étudier les démarches d’aide au développement cognitif à travers des pratiques d’entretiens que nous appelons entretiens métacognitifs à visée pédagogique. Quel sens donnons nous au terme de métacognition ? Selon Flavell, considéré comme le père de la métacognition, cel...
Enregistré dans:
| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/eduquer, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Éduquer
2024
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | L’objet de cet article est d’étudier les démarches d’aide au développement cognitif à travers des pratiques d’entretiens que nous appelons entretiens métacognitifs à visée pédagogique. Quel sens donnons nous au terme de métacognition ? Selon Flavell, considéré comme le père de la métacognition, celle-ci accorde un rôle essentiel à la conscience, en d’autres termes à la connaissance des phénomènes cognitifs, produits et processus et une importance non négligeable à la gestion, au contrôle que... |
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